Plano de aula (ultilizando recursos tecnologicos)

A origem da Lua

Plano de aula

bjetivos
- Conhecer as teorias sobre o surgimento do satélite natural da Terra.
- Desenvolver o senso crítico, analisando e comparando cada uma das teorias.
- Exercitar a prática do debate.
 Conteúdo
- Origem do Sistema Solar: formação dos planetas e da Lua.
 Anos 3º ao 5º.
 Tempo estimado Quatro aulas.
Material necessário Cópias de texto que explica as teorias sobre a origem da Lua e computador com acesso à internet e com o Google Earth instalado.
Flexibilização
Na primeira etapa, investigue o repertório do aluno sobre o tema e, se necessário, encaminhe um material de apoio (sites com uso do programa Dosvox, CD interativo, DVD, revistas, livros etc.) para ser explorado no AEE ou como lição de casa.
Na segunda etapa, coloque o aluno em um grupo menor, que favoreça sua participação. Para a explicação e a argumentação da teoria que ele quer defender, proponha uso de materiais concretos - bolas de isopor de diferentes tamanhos, barbante e tinta plástica, por exemplo. Ao usar  ilustrações, faça sempre a descrição das figuras, propondo aos colegas que também o façam. Relate detalhadamente a organização das etapas do debate de modo que o aluno com deficiência saiba os momentos de ouvir e de manifestar suas ideias.
 Desenvolvimento
1ª etapa
Questione os alunos a respeito de como a Terra e a Lua se formaram. De onde veio o material que as compõe? Qual delas é maior? A superfície da Terra é semelhante à da Lua? É possível viver na Lua tal como na Terra? Diante do computador, mostre imagens do nosso planeta e da Lua, usando o software Google Earth, para que eles as observem enquanto tentam responder as questões.
 2ª etapa
Oriente a leitura das teorias e pergunte qual delas parece a mais crível. Divida a turma em grupos, de acordo com a teoria em que acreditam, e proponha a realização de um congresso de Astronomia, em que cada conjunto vai defender (em um debate) a teoria que escolheu. Apresente algumas questões referentes a cada um dos pensamentos para o grupo respectivo, antecipando perguntas que poderão surgir no evento, como: "Quando um meteorito atinge a superfície da Lua, forma uma cratera. Onde estaria a cratera formada pelo gigantesco meteorito que atingiu a Terra?", "Por que o material que estava ao redor da Terra se juntou, formando a Lua, em vez de ficar espalhado, como no caso dos materiais que formam os anéis de Saturno?", "Em uma quebra de rochas, como as que compõem nosso planeta, é comum obter fragmentos de tamanhos diferentes. Sendo assim, por que se produziu somente uma única lua e não vários pedaços de rocha pequenos orbitando a Terra?" e "Se há milhares de outros objetos no espaço, por que nosso planeta não os atraiu também para orbitar ao seu redor?". Esclareça que o objetivo do debate não é eleger uma teoria correta. Mencione que os astrônomos, mesmo com vários anos de pesquisa, ainda buscam indícios para solucionar a questão. Os estudantes devem tentar formular algumas respostas para checar, após o debate, se alguma ideia que defenderam pode ser modificada.
 3ª etapa
Combine com os alunos as regras do debate. Cada grupo deve apresentar a teoria que escolheu e responder as questões dos colegas. No fim, peça que as crianças retomem as explicações que apresentaram e as refaçam, levando em conta a discussão.
 4ª etapa
Proponha à turma formalizar as dúvidas a respeito da origem da Lua e enviar uma mensagem eletrônica a um cientista do Observatório Nacional. Combine uma data para analisar a resposta coletivamente. Avaliação
Observe como os grupos apresentam as teorias, respondem as dúvidas dos colegas e organizam a mensagem para o astrônomo. Eles se apropriaram dos conceitos?

Encontrado site nova escola: http://revistaescola.abril.com.br/ciencias/pratica-pedagogica/origem-lua-teorias-surgimento-528574.shtml

O Computador como Tecnologia Educacional

      Depois que o computador foi criado em 1946, a informatização provocou varias mudaças em algumas areas da sociedade, junto com essas mudaças as pessoas mudaram e tiveram que socializar-se com o computador para fazerem coisas do seu dia-a-dia. É a escola, e uma instituição criada pela sociedade para cuidar da educação, e os paradigimas da educação e transmitir conhecimento, para que se forme um individuo, um cidadão e um profissional. O computador se tornou um meio de produção, tradicionalmente um processador de dados, e hoje e usado como comunicação impressa, sonora e visual, e também por correio e telefone. A educação precisa de comunicação e o computador e um meio muito importante como ferramenta de aprendizagem.

       Um pouco da história, a primeira renascença teve como tecnologia o livro impresso, e a escola era para poucos (clero),  mas foi ela que modificou a educação tornou o ensino a distância possivél , promovendo o auto-aprendizado. Com o surgimento do livro surgiu consequencias, reformas, movimentos, para que o livro fose um instrumento de liberação individual e social. E a segunda renascença e a tecnologia: o computador, que vai revolucionar a educação tando dando a todos acesso a informação, e conhecimento com facilidade. A tecnologia se tornara permanente, menos formal e independente. A escola e o professor na segunda renascença, o professor não será mais o único mediador de informação e vai aos poucos perdendo o seu lugar, a escola não será mais a privilegida por educar. Por isso a novos paradigmas a escola como será a formação de inteligências, o professor como contagiodar, facilitador. As formas de aprender informatica: alfabetização, ultilização, domínio e autonomia. Na escola será ultilizado o computador como atividades administrativa de comunicação e pedagogicos. o computador e um processo de equisição de varias informaçãoes, chamamos uma educação especial, multimidia bancos de dados textos inteiros, entre outros.

 Eduardo O C Chaves - O computador como tecnologia educacional.

Ensino e educação de qualidade

     A uma preocupação enorme com o ensino e a educação de qualidade, pois os dois conceitos são diferentes. O ensino se organiza em uma serie de atividades para ajudar o aluno, já a educação ajuda a integrar o ensino a vida. no ensino de qualidade envolve muitas variáveis: organização inovadora, aberta e dinamica alunos motivados, infra-estrutura entre outros. O ensino de qualidade e muito caro e preciso ser pago ou patrocinado por poucos, em geral temos um ensino problemático do que e divulcado, exemplo nas melhores universidades são bastante desiguais nos seus cursos e metodologias, elas vendem exageradamente os seus sucessos e escondem os problemas e suas dificuldades. Mas o ensino que predomina em nossa sociedade é um numero excessivo de alunos por sala, professores mal pagos, alunos valorizam o diploma, o ensino esta voltado ao lucro facil. O nosso desafio maior é caminhar para uma educação de qualidade para isso precisamos de pessoas que façam essa interação pois existem poucas pessoas que estejam prontas para uma educação de qualidade. (José Manuel Moran)

O computador como aliado na Educação

Tecnologia aplicada à Educação - Parte 1

 No video acima e uma entrevista de Moran, ele da dicas aos professores mais novos sobre a tecnologia, ensinar com qualidade e aprender de verdade, diz ainda que temos que insentivar nossos professores, pois são peças fundamentais nesse quebra cabeça de mediar a materia e de estimular os alunos as novas tecnologias.

Metodologia ou tecnologia

tecnologia e educação

Tecnologia e Educação

Aula do dia28/02/2011.
Slides Tecnologia na Educação. Um Re-pensar.

A professora Ana Paula explicou a relação da Tecnológia e seus avanços com a Educação.
Perguntas refente ao assunto abordado em sala de aula. Discussão entre os alunos.


1- Discurse sobre como deve ser a relação professor/aluno diante das novas tecnologias.
R - O professor deve se atualizar diante das novas tecnologias, para assim, acompanhas o desenvolvimento do aluno.2- De que maneira o professor deve se preparar para o mercado de trabalho? Qual o perfil desse profissional?
R- Saber agir diante das novas tecnologias para que possa acompanhar as exigências do mercado de trabalho. O perfil desse profissional é saber lidar com as pessoas, ser criativo, dinâmico, ser pesquisador, entre outras qualidades.
3- Que cidadão estamos formando neste mundo tecnológico?
R - Cidadões que saibam trabalhar em equipe, liderar, ser competitivos, críticos, concientes e que vivem através das novas tecnologia.
4- Qual o papel da escola neste processo?
R- É capacitar seus profissionais, para que estejam atualizados, buscar inovações na forma de ensinar.
5- Qual é o papel que o professor deve desempenhar neste processo?
R - O professor tem o papel de integrador, mediador.6 - O professor intende o que é tecnologia?
R - Ele intende mas, falta motivação, recurso financeiro e tempo disponível.
7 - Quais as dimensões que a tecnologia precisa atingir na formação de professores?
R - Em todas as dimensões.  Ainda falta vincular a educação com as novas tecnologias. O professor deve "aprender" a fazer esta ponte.
8 - Como a mudança pode ocasionar inovações na educação?R - Com a evolução tecnológica, o professor pode utiliza-la em varios momentos ao longo da didática da aula, "levando" para sala de aula materias tecnológicos que facilitam a aprendizagem dos seus alunos.
9- O professor sabe o que significa ensinar e aprender? E qual a relação destas com a sua prática?
R - Acreditasse que o professor saiba a relação entre ensino-aprendizagem, esta relação esta diretamente ligada à função "ser professor". Além de ensinar, ele deve ajudar o aluno a compreender e assimilar o que ele está explicando, dando assim o resultado da aprendizagem.